Beylikdüzü Belediyesi, Otizm Farkındalık Günü kapsamında özel bireyleri robotik kodlama eğitimiyle buluşturdu. Beylikdüzü Engelsiz Robotik Kodlama Takımı’nın katıldığı programda, katılımcılar hem teknik hem bilişsel becerilerini geliştirme fırsatı yakaladı.  İlçe belediyeleri arasında belediye destekli olarak ilk kez hayata geçirilen bu uygulama, özel bireylerin teknolojiyle buluşmasına öncülük etmesi açısından dikkat çekti.  

Beylikdüzü Belediyesi’nin “Çocuklar bilim ve sanatla buluşsun, bu topraklar yeni Aziz Sancarlar çıkarsın” mottosuyla hayata geçirdiği Aziz Sancar Bilim ve Sanat Merkezi, Otizm Farkındalık Günü kapsamında anlamlı bir etkinliğe ev sahipliği yaptı. Belediye bünyesinde faaliyet gösteren “Beylikdüzü Engelsiz Robotik Kodlama Takımı”, merkezde bir araya gelerek robotik kodlama eğitimi aldı. İlçe belediyeleri arasında belediye destekli olarak ilk kez hayata geçirilen bu uygulama, özel bireylerin teknolojiyle buluşmasına öncülük etmesi açısından dikkat çekti. Programda katılımcılar, robotik kodlama eğitiminin yalnızca teknik beceriler kazandırmakla sınırlı olmadığını, aynı zamanda dikkat, odaklanma ve analitik düşünme becerilerini de geliştirdiğini deneyimleme fırsatı buldu.

Bilim ve Teknolojiyle Güçlenen Engelsiz Yetenekler

İlk etapta çevrim içi olarak başlayıp ardından merkezde yüz yüze devam eden uygulamalı çalışmalarda, sosyal etkileşimin güçlendiği ve bireylerin kendilerini ifade etme becerilerinin desteklendiği gözlemlendi.  Beylikdüzü Belediyesi’nin hayata geçirdiği bu çalışmalar, özel bireylerin toplumsal yaşama katılımını artırırken eğitimden teknolojiye uzanan alanda fırsat eşitliğini güçlendiriyor.

Beylikdüzü Belediyesi, “Sanat Buluşmaları Yaratıcı Yorum Söyleşileri” kapsamında dijital sanatçı Durmuş Bahar’ı ağırladı. Programda, sanatın geleceği, dijitalleşen dünyada ortaya çıkan yeni anlatılar ve yapay zekâ temelli sanat ele alındı.

Beylikdüzü halkını kültür sanat etkinlikleriyle bir araya getiren Beylikdüzü Belediyesi tarafından düzenlenen “Sanat Buluşmaları Yaratıcı Yorum Söyleşileri” devam ediyor. İlçe halkı tarafından ilgiyle takip edilen söyleşilerin son konuğu, mart ayında ‘Zamansız Yolculuk Hikâyeleri’ adlı dijital sanat sergisini Beylikdüzü halkı ile buluşturan dijital sanatçı Durmuş Bahar oldu. Bu kez ‘Dijital Sanatın Geleceği’ başlıklı söyleşisiyle sanatseverlerle bir araya gelen sanatçı, sanatın geleceğine dair değerlendirmelerde bulunarak, dijitalleşen dünyada sanatın geçirdiği dönüşümü farklı yönleriyle ele aldı. Beylikdüzü Atatürk Kültür ve Sanat Merkezi’nde düzenlenen söyleşide ayrıca, teknolojinin sanat üretimine etkisi ve bu etkiyle birlikte ortaya çıkan yeni anlatı biçimleri örnekler üzerinden aktarılırken, sanatın değişen dili de katılımcılarla paylaşıldı.

Hibrit Sanat ve Hayal Gücü

Yapay zekâyı hibrit sanat üretimlerinde deneyimlediğinden bahseden Durmuş Bahar, bu alanda gelişen sanat pratiklerinin önemine ve söz konusu üretimlerin yalnızca teknik boyutuyla değil, estetik açıdan da değerlendirilmesi gerektiğine dikkat çekti. Etkinlik süresince sanatçının eserlerinin izleyiciyi gerçeklikle hayal gücü arasında bir yolculuğa çıkardığı vurgulandı. Ayrıca Bahar, eserlerindeki büyülü gerçeklik atmosferini oluşturabilmek için masallardan, mitlerden, rüyalardan ve fantastik karakterlerden yararlandığını anlatırken, bu yaklaşımın çalışmalarında belirleyici bir rol oynadığını da ifade etti.

Çukurova Belediyesi, çocukların ve gençlerin teknolojiyle üretim yapabilen bireyler olarak yetişmesini desteklemek amacıyla eğitim programlarını sürdürüyor. Çukurova Belediyesi Teknoloji ve İnovasyon Merkezi bünyesinde Habitat Derneği işbirliğiyle düzenlenen Tech Çukurova Mart Ayı Eğitim Programı, farklı yaş gruplarındaki öğrencileri teknoloji, paylaşım kültürü ve çevre bilinciyle buluşturacak.

Mart ayı boyunca gerçekleştirilecek eğitimlerde öğrenciler; kodlama, yapay zeka araçları ve elektronik atık farkındalığı gibi konularda hem teorik hem uygulamalı eğitimler alacak.

FARKLI YAŞ GRUPLARINA ÖZEL EĞİTİMLER

Program kapsamında öğrencilerin yaş gruplarına uygun olarak farklı eğitim ve atölyeler düzenlenecek.

14 Mart’ta gerçekleştirilecek Paylaşım Atölyesi ile 4, 5 ve 6. sınıf öğrencilerine paylaşım kültürü ve sosyal farkındalık kazandırılması hedefleniyor.

15 Mart’ta düzenlenecek Scratch Kodlama Eğitiminde ise ilkokul 3 ve 4. sınıf öğrencileri temel kodlama mantığını eğlenceli uygulamalarla öğrenecek.

Ortaokul öğrencilerine yönelik Üretken Yapay Zeka Araçları Eğitimi 25 Mart’ta gerçekleştirilecek. Bu eğitimde öğrenciler yapay zekâ teknolojilerinin kullanım alanları hakkında bilgi edinirken üretken araçları deneyimleme fırsatı bulacak.

26 Mart’ta düzenlenecek E-Atık Eğitimi ile 2, 3, 4, 5 ve 6. sınıf öğrencilerine elektronik atıkların çevre üzerindeki etkileri anlatılacak ve sürdürülebilir çevre bilinci kazandırılacak.

TEKNOLOJİYLE ÜRETEN BİR NESİL HEDEFİ

Tüm eğitimler Çukurova Belediyesi Atatürk Kadın Yaşam Köyü’ndeki Çok Amaçlı Toplantı Salonu’nda gerçekleştirilecek. Programla birlikte çocukların erken yaşta teknolojiyle tanışması, üretim odaklı düşünmesi ve dijital dünyayı bilinçli şekilde kullanması hedefleniyor.

BAŞKAN KOZAY: “GELECEĞE YATIRIM YAPIYORUZ”

Çukurova Belediye Başkanı Emrah Kozay, çocukların ve gençlerin teknolojiyle iç içe büyümesinin önemine dikkat çekerek şunları söyledi:

“Geleceğin dünyasında söz sahibi olacak bireyler yetiştirmek için çocuklarımızın teknolojiyle erken yaşta tanışmasını çok önemsiyoruz. Tech Çukurova eğitim programlarımızla öğrencilerimizin hem öğrenmesini hem de üretmesini destekliyoruz. Çukurova’da çocuklarımızın bilimle, teknolojiyle ve inovasyonla büyümesi için çalışmalarımızı sürdürüyoruz. Çünkü biliyoruz ki geleceğe yapılan en değerli yatırım çocuklarımızdır.”

Program hakkında detaylı bilgi ve başvuru www.cukurova.bel.tr adresinden yapılabiliyor.

Açılış konuşmasını Hazine ve Maliye Bakanı Mehmet Şimşek’in gerçekleştirdiği Global Leaders Summit 2026’da 11 Şubat tarihinde gerçekleşen “Teknoloji Nereye Evriliyor? Yapay Zeka Çağında Gelecekte Bizi Neler Bekliyor?” başlıklı panelde Kastamonu Entegre Genel Müdürü Prof. Dr. Davut Kavranoğlu konuşmacı olarak yer alarak değerlendirmelerde bulundu. Panelde Kavranoğlu’na Haber Global’den Mine Sarı, IBM Türkiye Genel Müdürü ve Teknoloji Lideri Işıl Kılıç Gürtuna, Microsoft Türkiye Genel Müdürü Levent Özbilgin ve KoçSistem Genel Müdürü Mehmet Ali Akarca eşlik etti.

“Topyekûn bir dönüşüm ve kalkınma seferberliği başlatıyoruz”

Prof. Dr. Davut Kavranoğlu yaptığı konuşmada sanayi tarafında yapay zekanın en büyük vaadinin gösteriden ziyade ölçülebilir verimlilik ve rekabetçilik olduğunu vurguladı. Kavranoğlu panelde Kastamonu Entegre’nin bakış açısını paylaşarak “Kastamonu Entegre olarak topyekûn bir dönüşüm ve kalkınma seferberliği başlatıyoruz. Satışların artırılmasından bayi yönetimine, ürün inovasyonundan üretim ve operasyonda mükemmelliğe, tedarik zinciri optimizasyonundan finans ve insan kaynaklarına kadar; yapay zeka, ajanlar, ileri analitik çözümlerle daha verimli, daha müşteri odaklı ve daha rekabetçi olacağız” şeklinde konuştu.

“Kültür ve yetkinlik gelişmeden, süreçler yeniden tasarlanmadan, yapay zeka ‘pilot’ seviyesinde kalabiliyor”

Kalıcı başarıyı belirleyen en kritik faktörün insan ve kültür olduğunu belirten Kavranoğlu “Yapay zeka projeleri sadece bir yazılım kurulumu değil; çalışma biçimi değişikliği. Kültür ve yetkinlik gelişmeden süreçler yeniden tasarlanmadan yapay zeka ‘pilot’ seviyesinde kalabiliyor. Bizim için insan kaynağı sadece uzman işe almak demek değil; organizasyonun tamamında bir eğitim seferberliği, rol bazlı yetkinlik haritaları, sahada uygulamayla öğrenme ve iç eğitmen/champion ağları demek. Çünkü yapay zekanın en iyi çıktısı bile doğru soruyu soran, sonucu iş kararına çeviren insan yoksa değer üretmez” ifadelerini kullandı.

Üsküdar Üniversitesi Kurucu Rektörü, Psikiyatrist Prof. Dr. Nevzat Tarhan, Trabzon’da 13 yaşındaki Abdulkadir Eymen Bilgin’in evinde hayatını kaybetmesi ile başlayan dijital oyun tartışmalarına ilişkin dikkat çekici değerlendirmelerde bulundu. 

Dijital cihaz kullanımında yaş sınırlarına dikkat çeken Prof. Dr. Tarhan, ailede kaliteli beraberliği yakalayamayan çocukların daha fazla risk altında olduğunu ifade etti. 

“Bilgisayar oyunlarına kendini fazla kaptıran çocuklarda bir duygusal çöküş döngüsü oluşabiliyor.” diyen Prof. Dr. Tarhan, karşılanmayan her duygusal ihtiyacın başka bir yerden telafi edilmeye çalışıldığını söyledi.

Trabzon'da ortaokul öğrencisi 13 yaşındaki Abdulkadir Eymen Bilgin evindeki odasında hayatını kaybetmiş halde bulunması, Bilgin'in, oyundaki görevleri yerine getirmek için yaşamını sonlandırdığı iddiaları oyunların çocuklar üzerindeki etkilerini tartışmaya açtı.

Üsküdar Üniversitesi Kurucu Rektörü, Psikiyatrist Prof. Dr. Nevzat Tarhan, dijital oyunların çocuk psikolojisi üzerindeki etkilerini değerlendirdi.

Prof. Dr. Nevzat Tarhan, “Bilgisayar oyunlarına kendini fazla kaptıran çocuklarda bir duygusal çöküş döngüsü oluşabiliyor. Oyuna kapılıyor, oyun ona çok çekici geliyor. O anda beyin ucuz dopamin üretiyor. Kolay ve hızlı dopamin üretildiği için çocuk haz odaklı bir yönelime giriyor. O yaşlardaki çocuklar hazla mutluluğu ayırt edemiyorlar. Oysa haz ayrı mutluluk ayrı. Haz kısa vadelidir, geçicidir, yanıltıcıdır nörobiyolojik karşılığı dopamindir. Mutluluk ise uzun vadelidir, kalıcıdır ve sosyal bağlanmalarla ilgilidir. Bunun beyindeki karşılığı serotonindir. Son 3-5 yılda yapılan çalışmalar da bunu daha net ortaya koydu. Böyle bir durumda çocuk, dopamin odaklı bir yaşam öğretisine kendini kaptırıyor. Eğer ebeveyn gözetimi yoksa bilgisayar kullanımıyla ilgili bir disiplin oluşturulmamışsa hangi çocuk olursa olsun kendini orada kaptırabilir. Ev kurallı bir ortam değilse aile, anne-baba çocuğa kılavuzluk yapamıyorsa bu ciddi bir risk oluşturur. Aslında bilgisayar oyununun kendisi intihar ettirmez ya da tek başına bağımlı yapmaz. Sorun oyunda değil oyunu kim oynuyor, ne oynuyor, nerede ve hangi zeminde oynuyor… Asıl belirleyici olan budur.” dedi.

“Gerekçelerle hayır demek gerekiyor”

Dijital cihaz kullanımına ilişkin yaş sınırlarının önemine vurgu yapan Prof. Dr. Tarhan; “Şu anda dünya devletlerinin yaptığı ortak bir uygulama var. Üç yaşına kadar çocuğun eline akıllı telefon ya da tablet verilmemesi. İsviçre, Norveç gibi ülkeler üç yaşına kadar bunu kesin biçimde yasakladı. Çünkü beynin en hızlı geliştiği dönem o dönem. O yaşta çocuğu buna kaptırdığınız zaman sonrasında elinden almak gerçekten çok zor oluyor. Üç yaşına kadar hiç vermemek, on yaşına kadar günde yaklaşık bir saatle sınırlandırmak gibi bazı ilkeler var. On beş yaşına kadar da çocuğun kendi adına bir sosyal medya hesabı açmaması bunun yasal, meşru ve onaylanan bir alan olmadığını bilmesi gerekiyor. Bu kararlar gecikmiş kararlar. Dünyada bunun olumsuz sonuçları görüldüğü için bu şekilde düzenlemelere gidildi. Hiç olmazsa on yaşın üzerindeki çocuklar için de ‘Devlet böyle yaptı, dünyada uygulama bu yönde.’ diyerek, zorlayarak değil ikna ederek, gerekçelerini anlatarak hayır demek gerekiyor.” şeklinde konuştu.

Küçük yaştan itibaren ebeveyn gözetimi önemli!

Ebeveyn gözetimi olmadığında çocuğun dijital okuryazarlığının gelişmeyeceğinin altını çizen Prof. Dr. Tarhan; “Önemli olan küçük yaştan itibaren ebeveyn gözetimi. Çocuk savaş oyunu bile oynasa anne-baba gözetiminde oynamalı. Çocuk korkulu bir sahne gördüğünde yan gözle annesine babasına bakar. Eğer anne-baba bundan etkilenmiyor, onaylamıyor ve doğru tepkiyi veriyorsa çocuk da ona göre konum alır ama onaylar bir tavır görürse o da oyunu normalleştirir. Anne-babanın doğruyu ve yanlışı konuşma yöntemiyle yaklaşması gerekir. ‘Bak burada öldürüyor ama bu bir oyun, gerçekte böyle olmaz.’ diyerek çocuğa hayalle gerçeğin farkını öğretmek gerekiyor. Bu öğretilmediği zaman, ebeveyn gözetimi olmadığında çocuğun dijital okuryazarlığı gelişmez. Dijital okuryazarlık, matematik öğretir gibi, kitap okumayı öğretir gibi öğretilmeli. Çocuk bunu öğrendiği zaman teknolojiyi dengeli kullanır. Zamanı gelince kullanır, zamanı gelince de kendiliğinden bırakabilir.” ifadelerini kullandı.

“Çocuk bağlanacak nesne bulamazsa telefona bağlanıyor”

Karşılanmayan her duygusal ihtiyacın başka bir yerden telafi edilmeye çalışılacağını belirten Prof. Dr. Tarhan; şöyle devam etti:

“Ev güvenli alan değilse… Yani anne-baba arasında sürekli bir gerilim varsa, çocuk eve geldiğinde kendini güvende hissetmiyorsa, bu durumda bilgisayar oyunlarına bir stres azaltma tekniği olarak yöneliyor. Ya da evde bizim ‘mesafesiz terk ediliş’ dediğimiz bir durum varsa yani duygusal ihmal söz konusuysa… Anne evde, baba evde ama herkesin elinde cep telefonu var. Ortada kavga yok, çatışma yok fakat iletişim de yok, nitelikli bir iletişim yok. Evde kaliteli iletişim olmayınca çocuk oyunda iletişim kurmaya başlıyor. Çocuk bağlanacak bir nesne bulamazsa telefona bağlanıyor daha ileri aşamada maddeye bağlanabiliyor. Onun için bağımlılıkla bağlanma ister dijital bağımlılık olsun ister sanal bağımlılık ister madde bağımlılığı birbirine çok yakın kavramlar. Eğer bir çocuk güvenli bağlanma geliştirebiliyorsa annesine, babasına ya da hayata güvenli bir şekilde bağlanabiliyorsa, bağlanma duygusunu sağlıklı biçimde kontrol edebiliyor ve tatmin edebiliyor. Ama bağlanacağı kişi duygusal olarak orada değilse… Mesafesiz terk ediliş tam da budur. Anne evdedir, fiziksel bakımını yapıyordur, her şey dışarıdan bakıldığında yolundadır. Fakat çocukla ihtiyaçlarını giderdikten sonra nitelikli bir zaman paylaşımı yoktur. Anne kendini ev işine verir ya da çocukla duygusal temas kurmaz. Bu durumda çocuk annesinden ve babasından duygusal sevgi ve ilgi ihtiyacını karşılayamaz. Ve karşılanmayan her duygusal ihtiyaç, başka bir yerden telafi edilmeye çalışılır.”

“Kaliteli beraberliği yakalayamayan çocuklar daha fazla risk altında”

Hayat başarısı için duygusal ve sosyal becerileri geliştirmek gerektiğini vurgulayan Prof. Dr. Tarhan; “Sevgi ihtiyacının en güçlü ifade biçimi ilgidir ama bu sıradan bir ilgi değil göz teması olan, birlikte zaman geçirilen, empatik iletişim kurulan bir ilgiden söz ediyoruz. Çocukla gerçekten temas edilen, onun dünyasına girilen bir ilgi varsa çocuk kendini telefona ya da dijital oyunlara kolay kolay kaptırmaz. O dönemde kaliteli beraberliği yakalayamayan çocuklar daha fazla risk altındadır. Anne ya da babadan biri hastaysa, depresifse bu da etkiler. Bizim kültürümüzün bir avantajı var; anneanne ve babaanneler bazı eksikleri telafi edebiliyor. Yakın çevre, geniş aile ve arkadaş çevresi de çocuk üzerinde belirleyici oluyor. Bir de sabah kalktığında amacı olmayan, günü dolu dolu geçmeyen çocuklar daha kolay savruluyor. Çocuğa bir amaç kazandırmak gerekiyor. Gelecekle ilgili somut amaçlar var; iş, meslek, okul gibi. Bir de soyut amaçlar var: ‘Nasıl bir insan olmak istiyorsun? Hayatının sonunda nasıl anılmak istiyorsun?’ gibi. Bu ikisini birlikte öğretmek gerekiyor. Sadece akademik başarıyı hedeflersek çocuk başarıyı dar bir çerçevede algılar. Oysa sosyal ve duygusal başarı da en az akademik başarı kadar önemlidir. Asıl başarı hayat başarısıdır. Hayat başarısı için de duygusal ve sosyal becerileri geliştirmek gerekir. Bu da anne-babayla güzel yaşantılar biriktirmekle, anılar oluşturmakla olur. Bir annenin, bir babanın çocuğuna verebileceği en büyük hediye zamandır. Oyuncak değil, para değil; zaman. En kıymetli hediye budur.” şeklinde sözlerini tamamladı

Engin Karadağ tarafından Scopus SciVal ve YÖK İstatistik verileri kullanılarak yapılan analize göre; ATÜ, akademik yayın kalitesini gösteren Q1 ve Q2 (en üst segment) dergilerdeki yayın oranıyla ilk 10 üniversite arasında yer aldı. 

Kalite Odaklı Büyüme Meyvelerini Veriyor

2024 yılında %92,3 olan nitelikli yayın oranını istikrarlı bir şekilde koruyan ATÜ, 2025 yılı verilerine göre Türkiye genelinde 8. sırada yer aldı. Bu istatistik, üniversitenin sadece yayın sayısına değil, üretilen bilginin küresel ölçekteki niteliğine ve etki değerine odaklandığını kanıtlıyor.

Zirve Yarışında Genç Bir Dinamo

Listenin ilk sıralarında Özyeğin, Sabancı, Bilkent ve ODTÜ gibi köklü kurumlar yer alırken, ATÜ’nün bu elit grupta kendine yer bulması, üniversitenin Bilim ve Teknoloji vizyonunun ne kadar doğru işlediğini gösteriyor. Özellikle Adana'nın bir bilim merkezi olma yolundaki hedeflerine ATÜ'nün sağladığı bu katkı, akademik çevrelerde büyük takdir topladı